随着就业压力的加剧和开放进程的加快，原来以“熟练掌握英语”为优势进入职场的人士，现在已经优势不再。因此，不少学子启动了“二外”计划，在学好英语后，再学一门法语、德语、韩语或是西班牙语等小语种，以增加自身砝码。学习小语种正成为许多年轻人跳出同质化英语竞争的新选择。

　　韩、法、西等小语种变身热门专业

　　与国内一些省市小语种热比起来，哈尔滨是近两年才兴起小语种学习热的。据了解，目前在哈尔滨市学习小语种的人以大学生、劳务输出、职场准备跳槽人员为主。学习小语种的目的，绝大部分是为了出国留学；也有人为了增加求职的筹码；还有人纯粹是为了兴趣。

　　意识到小语种培训的潜力，一些社会力量开始创办小语种培训学校。在某外语学校，记者看到一位最小的学员：某小学四年级的一位女孩。女孩的英语很好，她说，她是和妈妈从外语学校门前经过时，无意中看到在招生，就进去咨询了一番，从此就选学了法语。女孩很有天赋，3个月一直跟着学下来，已经掌握了基本的单词、语法。一名利用假期从瑞典留学回来的女孩本身已经掌握英、法、德语，还到这家外语学校继续学习日语、西班牙语，并同时获得这两门课程的一等奖学金。

　　记者在某外语学校随机采访了几位正在学习韩语的学生。一名来自湖南师范大学国际金融专业的大四女生告诉记者，多学一种语言就多一份优势，她的家乡学日语的人太多了，所以她选择了学韩语，现在家人正在考虑让她去韩国读研究生。出于地理位置等方面的考虑，她认为韩语、日语在北方更正宗，所以特意投奔同学到哈市来学习。哈商大一名大四女生告诉记者，她之所以学韩语只是因为本身对语言感兴趣，加之现在韩剧热播，就勾起了她的兴趣，她认为韩剧的中文翻译很不到位，所以决定自己学韩语，体会一下正宗的韩语味道。还有一名哈商大的大一学生告诉记者，她有几个好朋友，一位考到大连外国语学院专修日语，还有几个在各地读大学，都选修了韩语，大家相约毕业后一起去韩国读研，以便彼此照顾。

　　此外，哈尔滨市一些中学依托高校的优势也在中学阶段开设了第二外语。像黑大附中在初、高中开设英语、俄语的同时，还开设了法语、德语等第二外语课程，他们准备三年内将欧洲语种全部开设出来。哈工大附中张韬校长告诉记者，该校每年新开一门第二外语，已经开设了俄语、法语，今年招收的初一新生将开设日语专业，课程设置为一周一堂课，三年下来，学生可以掌握该语言的基本入门方法，能够进行简单的交流，为以后自学打下基础，受到家长、学生欢迎。

　　小语种热应了那句老话:“物以稀为贵”

　　按照教育界人士的介绍，小语种专业是指除英语以外的所有外语专业。据了解，包括哈市在内的国人大部分在学习英语，英语类人才的爆棚让学习小语种的人才“物以稀为贵”。

　　4月，大学毕业生找工作进入旺季，许多大学生为谋到一份好职业使出了浑身解数。与之形成鲜明对比的是，不少小语种专业的大学生们却在为挑工作而犯愁，他们被同学们形容为“舌头一卷，黄金万两”。据黑龙江大学西语学院史庆春老师介绍，2003年，黑龙江大学西语学院成立，首批招收了20名英法双语专业大学生，还没毕业时，他们就被预定一空，让这些大学生举棋不定的是该选择去哪家企业工作。去年这批学生实现100%就业，有的直接被派往非洲。今年，第二批法语专业毕业生中又有9名学生被企业挖走直接被派往非洲。

　　据了解，目前国内能够培养小语种人才的高校不多，且每个语种招生人数也非常有限，像黑大西语学院每年招收法语专业学生40人、德语40人、西语20人左右。而小语种专业的师资严重缺乏，也使得没有条件的高校不太可能像争开计算机、金融、法律等专业那样开设小语种专业。在黑大俄语学院俄语系留校需要博士学位，而西班牙语系则本科即可，可以看出西语人才缺乏、师资在全国范围内告急的状况。

　　目前，我国与一些非英语国家的合作关系越来越密切，交流越来越频繁，小语种人才的身价也随之往上翻。了解这些信息的家长和学生，也意识到目前国内小语种人才稀缺，转而求学。

　　专家提醒：学习小语种也存在风险

　　“对小语种人才的需求取决于当地的经济发展、文化氛围和对外开放程度。从长远看，其就业前景还是很广阔的。”一家外语培训机构负责人说。但教育界人士指出，学习小语种也要注意防范风险，要慎选语种。

　　这位教育界人士认为，掌握小语种、多一种技能是好事，但小语种学习者也面临一定风险。以俄语为例，上世纪90年代中俄双边贸易火爆时，俄语人才十分抢手。但进入21世纪后，几乎降到了冰点，一些俄语专业毕业生无用武之地。随着最近几年中俄贸易的升温，俄语人才又再次走俏。因此，要慎选语种。冷门专业需求量少是事实，4年后的就业形势很难预测。况且，小语种学起来有难度，并不是每个人都适合学小语种，还是应该尊重孩子自己的特长和兴趣爱好。

　　此外，小语种的教学也存在一定问题。最突出的问题是师资质量，一些培训学校的老师都是在读的或是刚刚毕业的大学生，经验有限。还有一些老师发音不准，误导了学生，结果学生学了很长时间的外语，出国后才发现外国人“不是那样说话的”。特别是法语，由于它的发音绕口，一些国内老师教的不标准，导致学生到法国后很长时间和当地人对不上话，只能重新到当地的语言学校去学习，既浪费钱又耽误了时间。此外，一些语言培训学校使用自编的教材与国外教材脱节，也影响了小语种培训的效果。