近几年来，英国的A-level 高考成绩越来越高，社会上质疑的态度也越来越明显。所以有很多人提出，应该增加附加题，增设两个成绩档—A* 和A**。
在过去的五年里，以数学为例，拿A的人从29% 增加到了40%。去年一年，有五分之一的学生在英语考试中拿到了A。作为在这边渡过了6年，经过英国语言、A-level、本科学习和正在读研究生课程的留学生，我想谈一下我的看法。
英国自己的高中制度，也就是A-Level, 按学制是两年。第一年我们叫As-level, 学生可以随便选修自己喜欢的课程，但要不少于三门。第二年的A-level, 学生可以选择最后的课目进行考试，最少就是三个，当然，也有很多学生选5，甚至是7门课。
每门课每周的课时在2、3小时左右。最高成绩就是A，剑桥牛津之类的“牛”校，基本上的本科录取要求，都是全A。每门A-Level 有6个考试（不算补考的话），所以每个学生最少要在2年内过18个考试。而考试时间则多是在每年圣诞假刚结束，和五月末六月份暑假之前。
大约5年前，我当时正好遇上这个新AS 和A–Level形式。但我把两年合成了一年，变成了one year A-level， 最后从2001年5月28日到6月28日，考过了IELTS（雅思）和那18个考试。 19个考试在9个月内，确实是很大的负担，但分做两年，却又不多了。
很幸福
如果跟国内比较，初高中要学化、数、物、汉、政、历等近十门课，每天在学校呆12小时上下，很多时候周末不休息，A-level是很幸福的了。对中国学生而言，只要经过国内初中的学习训练，有一定的英语基础，比较刻苦，2年的时间考到很高的成绩基本上是肯定的。
这几年，应该说英国的高考成绩确实提高了很多，主要原因并不在学生素质的大幅度提高，而是考试内容相对简单，并且考试标准幅度的降低。很多老师和学生都提出了这种看法，并且不再认为拿A是多么值得骄傲的事。这样会造成很多负面问题，比如会打消学生的积极性，很难明确区分学生成绩等。
但在另一方面，学生有更多的课外时间，如果能有效地支配，对中学生的成长也不无裨益。我认识的现在在读高中的学生，都有很多时间参加社团，旅游，做社区服务，还有获得社会经验。尤其对于中国小留学生，我个人认为好处更多。他们会有更多的时间适应英国的学习，生活，语言环境，更有时间交朋友，了解这里。不用像我当初一样，除了读书，根本任何别的时间都没有。
考试放宽的另一个坏处，就是为了在高考的基础上区分学生，大学不得不有各自的措施。比如剑桥大学从2002年开始，就统一要求所有的报名学生在A-level之外，通过自己设定的考试。而其他大学，也有增加面试等举措。这就相对地增加了学生的任务量，也提高了一些难度。
总体来说，我认为从现有的统计数据和新闻评论来看，适当地增加一些高考难度，无论对于现在的英国教育，整体学生还是留学生都是有好处的。而留学生们只要能自律，有规划学习，A-level的考试不会是最大的障碍。
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