本人自17年9月起上学校的语言班至今已将近一年了，而又恰逢招生季，相信很多意欲出国的小伙伴因雅思或托福成绩不理想而正犹豫是否该进入语言班。因此特意分享一下小弟在过去9个月时间里的语言班经历。希望可以为正准备出国留学的朋友提供一点帮助。

语言课，很多人对其了解程度不深，甚至望文色变。大多数都认为是浪费钱浪费时间的课程。在本人看来，这个结论完全取决于个人。是的，花费在其的资金亦不算少，拿本人在Centennial的语言课程来看，一个学期需花费CA$5400（约￥27000），的确是一个不少的数目；时间方面，语言班全靠自觉，学生身处在外没有人监督，且作业相对简单。因此空闲时间很多，利用不善则的而且确是在浪费时间。

在过去9个月的语言班学习，本人当时相对幸运，语言班分级测试直接进入了4级，一个学期后顺利进入5级。然后又通过了语言班总评，今年（18年）9月可以正式进入正课学习。在这9个月里面，可以说是收获颇多，以下一一说明。

以Centennial College的语言班做例子，其语言班分为1-5级，需要通过语言测试用以分级。其课程分为：Communication, Integrated 以及 Enhance Academic。

里面仍旧是围绕“听、说、读、写”这四个方面，当时我刚考完雅思可以说看到这些是相当有亲切感。不过其涵盖之内容可以说是丰富得多。

Communication：“说”和“听”方面的，亦是比较有趣的课程。老师喜欢让同学间分成一个个小组，然后让组员间用亦只准用英文交流。老师会教到很多口语问题，其中包括口音，所以很多中式口音的同学一定要好好把握机会，练练口音；听力方面，一开始会有个适应期，老师会给整篇的lecture让我们试着去听，然后口头用自己的理解去概述出整篇内容。后来难度加深，要做note-taking。老师给一个TED，然后教怎样去做笔记，做完后跟住组员间比对笔记。这里当时学雅思的“精听”非常有用，note-taking做得好不好完全取决于能不能抓住演说者的字句，当然还需要一定的单词量。课堂上的训练不会太多，因此靠平时自己练习非常重要，这关系到以后能否理解到学术报告的能力。

其中要重点说说Communication课很注重Presentation，基本每一个Module都会有一至两个演讲，无论团队或是个人。对我来说，最起初是十分困难的，本人过往甚少在公众面前发言。因此期初都是硬着头皮上去噼里啪啦一顿乱讲，因为每次演讲都会被评低分，不过比起不上去试下拿不及格，还不如试试看。慢慢地，会发现自己的表述能力在不断改进。像在刚刚过去的上个学期的期末总评，要做一个关于以后职业规划的pre。例如毕业后是回国？继续读书？抑或是留在加拿大？我也做了不少的准备工作，先确定自己要讲的点，其中还问过往届师兄姐他们毕业后的去向来给自己一些指引，然后开始写稿。写完跟住读一遍。老师要求要简短清晰，不超10分钟。因此反复修改，除去冗长的赘述后讲出来约6分钟。虽然演讲后回想起还是讲漏了不少设想好的点，但老师仍旧评为A+。从一开始的D分，慢慢到后来的A，证明只要肯踏出舒适区，试着开口去说。口语表达能力是肉眼可见速度进步的。

Integrated：“读”和“写”方面的，和雅思大同小异。“阅读”方面基本可以遵循学雅思时候的套路，但是有一样与以往些许不同的是，现在学阅读是要开始尝试透彻地理解文章以及里面的文法，对于写作很有帮助，西方人和东方人的表达方式区别很大，例如“on the other hand”，学过formal写作的同学都知道这个句式是用于表述对立面情形的。但本人在当时的经历，很多同学甚至是有过雅思经历的都不懂用这一类句式，认为其与中文的“另一方面”是带有表述延展性的相同。因此通过阅读去了解其中的字句，对理解西方人表述思维以及日后写essay帮助很大。提到essay，就是要说说“写作”部分了。亦是与学雅思时候一样遵循基本套路。我学习4级的时候老师教落“写作有模板”，原因和我上面提到的东方人思维不一样导致的，合理运用模板，可以消除一定的思维差异。当习惯西方人的写作习惯后，基本到5级时都是放飞自我来写作的了。在我上L5的时候，教Integrated的老师可以说是非常负责任了，因为课程安排上，每个module只有1篇essay，能够练习的机会很少，因此她跟我们说，我们平时可以放胆去写essay，然后发到她邮箱，只要是essay都愿意帮我们批改给意见。语言班里的一篇essay无非300到500字，写的题目都是和考雅思的时候类似的。所以基本上，本人在完成每个module的essay之前都会写一份初稿让老师评价。修改多次后才交到Dropbox让老师做最终评分。英文里面可以说写作是相对难提高的，尽管本人每次让老师修改，每次的评分都是徘徊于B和B+左右。撇开抄袭（这个很重要下面会提到），单词是一个大因素。在academic写作里面，单词的恰当运用是最重要的，积累大量的formal words很有用。这里就要提下面的EAS了。

Enhance Academic：这个算是前面的COMM和ICS的结合体。综合运用“听、说、读、写”，因此课程上既有听力口语练习也会写一些短文同做一些阅读，同时也有pre要做。不同的是，EAS上会教大量的academic形式的做法。口语上，会教礼貌用语，例如用“pardon?”替代“what?”，写作上用“approximately”替代“about”。算是一种进阶教学。里面对我来说帮助最大的是L4的EAS老师教背单词。他提到好多留学生背单词喜欢用自己的母语进行翻译，把翻译记低，做法虽然可行但是不效率。所以要求不允许翻译，而是通过记英文意思或是图片，也就是学习他们一样，用英文思维去记单词。这种方法开始会很辛苦，没有母语作翻译，理解速度很慢。但是背超过二三十个单词之后，会发现，记住意思的单词比记中文翻译的单词要深刻得多，而且过目不忘。

语言班的课程基本就是围绕着这些进行，基本上每日就是一个半昼。课堂环境也相对轻松，基本上老师都很乐意同学生交谈各种话题并解答问题。与国内学雅思时完全不同，有课堂练习但基本上都是让大家更快地融入环境，以及做好以后就读正课的准备。所以课上经常会提及当地的规矩，无论法律上、交流上、学术上等等。所以除了校内课室教学，有时会有校外field trip。全班一起组成小组后去一些公园博物馆或是购物中心做一些调查或是采访。

另外，有个一定要提及的就是语言班里面，学校会根据人种及文化圈来分班。因此，几乎班里面都是亚洲人，中日韩东南亚在一起，且华人学生居多。同时，对于加拿大来讲，华人移民太多。因此到处都能听到普通话和粤语，有时同身在中国并无差别。所以要把握好用英文交流的机会。

前面提到语言班为让大家更好融入当地教育环境，所以考试评分模式是与正课大同小异，当然不同学校有不同标准，基本上都是每个module的成绩然后平均得出总评，50分以上即为合格。其中有一样分是要重点提提的：课堂里面参与度10%。这10%看起来占比少，但是非常重要。因为这将影响老师对期末的总评。参与度的分顾名思义就是出勤率，但不只是出勤率，亦同时是老师的印象分。平时课上活跃，经常有问答互动，并且甚少使用母语与同学交流等等这些因素，若然给老师印象好，就算期末考试不太好，老师都会酌情给你加分。不少同学都是这样从不及格的边缘抢救回来的。除了老师印象分，上文提到的plagiarism抄袭问题，也是一个影响成绩的因素。在他们的教育体系里面，无论澳纽英美加，都非常注重知识产权。对于抄袭这个范畴，涵盖的范围非常大。举个例子，我多年前作业写过一篇essay。这次考试遇到一个相若的题目，于是我把自己的文章抄了一遍，这也算作是抄袭，一经发现所有成绩有可能被取消。在上EAS课的时候，我们甚至专门有一课就是学习怎样避免抄袭。

总体来说，9个月的语言班学习很大程度上提高了我的英文水平，但远不止英文，之前提到语言班空余时间相对很多，所以一有空我就到处去走走，遇见不同的人。从一开始不敢和任何人交流，连买东西都是用自助式柜台，到后来在西餐厅随心所欲地点菜。比起直接进入正课所带来的冲击感，西方思维的差别之大需要时间去缓解，语言班给了一个缓冲期，在这一年里面，我学会了批判性思考，学会接纳不同意见，接纳完全不同的社会氛围。

当然我并不是让大家要出国就一定要读语言班，而是想给大家多一条选择，特别是那些仍在苦苦挣扎于雅思或是对国外留学生活的未知感到不安的同学一个参考，希望在出国留学的路上找到适合自己的一条路。