中英两国高等教育对比

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　　基础教育：

　　中国

　　偏重专业教育和科学教育，而基础教育与人文教育有待加强，通识教育与通才教育是软肋。

　　英国

　　通识教育，英国剑桥的物理化学系，没有本系的学生，而是给全校学生上课的。全校只分两种学生，文科和理科。毕业时只获得两种学位：文学学士和理学学士，因为它采取通识教育的体制。

　　教育理念：

　　中国

　　重视显性课程而非潜在课程和隐性课程;重视理论教学和知识传授而非实践性教学与学生能力的培养。

　　英国

　　培养复合型人才，英国高等教育着力于培养复合型人才，有着创造精神与实践精神，在入学时不完全依靠考试，还要求综合素质、综合能力等。

　　教育质量：

　　中国

　　在校学生规模迅速扩大，对管理和办学都形成了极大的挑战和压力，高等教育 从“增加数量”到“提高质量”的模式的改变过程比较漫长。

　　英国

　　由于其独特的高等教育办学机制，英国十分重视高等教育的质量评估，并逐步形成了多元化、多层面的高等教育质量保障体系。在英国，议会、政府、专业机构以及高等院校的不同角色的扮演和分工协作使优质教育资源的保障体系得以顺利运行。

　　教育资源：

　　中国

　　高等教育资源利用效率不高，加剧了有限资源的紧张和匮乏程度。

　　英国

　　英国高等院校日益国际化，目前在英国学习的外国学生来自九十多个国家;英国高校不仅重视校际合作办学，同时也关注与境外政府及企业的合作办学。另外，国际化为主题的课程和国际交换课程网络的建设，有助于密切关注国际上该学科的最新动向，拓宽学生的国际视野和思考问题的角度。

　　实践平台:

　　中国

　　对现代教育理念缺乏深入研究和理解，在新课程改革上实践力度不够，课程设置上仍有待提高。

　　英国

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