· 原就读院校：东北大学秦皇岛分校

· 原就读专业：应用统计学

· GPA：2.98/GPA5分制

· 标化成绩：雅思6.5

· 申请来源：启德沈阳

· 背景分析：

低GPA的名校梦是如何实现的L同学，东北大学（中国沈阳）理学院应用统计学专业的应届生，GPA3.08/4.5，IELTS6.5，无GRE。拿到的offer有南加大的生物统计硕士、应用生物统计与流行病学硕士、医疗决策分析硕士，伊利诺伊大学尔班纳香槟的政策经济学硕士、美利坚大学的统计学硕士、斯蒂文斯理工学院的商业智能与分析硕士、康涅狄格大学的生物统计硕士、麻省大学的生物统计硕士以及加拿大渥太华的生物统计硕士。显而易见，L同学的背景的确是恨不乐观。L同学找到我的时候已经是大三快结束的时候，我还记得我们的初次见面是在2020年的端午节假期，当时L同学的GPA只有2.98/4.5。拿到L同学的成绩单，又跟学生和家长长谈之后才知道学生是我们当地一所顶尖高中毕业，以相当优异的成绩考入到沈阳的东北大学理学院应用统计专业，说明学生还是有一定的学习能力的，但因为长期受到中国被安排式教育，进入大学后不适应自主选课，结果学生因为选了相当多难度系数大的课程，造成如此低的GPA，加上学生不善于跟任课教授主动沟通学习情况，在过往三年的学习中在教授眼里一直扮演着小透明的角色，因此学生一直困在渴望学习但又找不到更好方法的怪圈中。临近期末不到一个月的时间，在我的鼓励下和指导下，引导L同学多次跟几门即将结课的任课老师针对学习情况进行沟通，再加上学生的努力，最终把GPA提升到3.0以上。在对L同学成绩单的详细分析后，发现学生学了很多门难度系数很大的专业课程，比如学生在大一就选择了高级语言程序设计，学生还修读了解析几何、实变函数、数学建模、应用回归分析、泛函分析、数值分析、统计学习、离散数学、数据挖掘（双语）、贝叶斯统计、数值代数（双语）最优化理论与方法、拓扑学等等偏数学课程以及C++语言、算法、机器学习等计算机课程，课程的含金量大、水课少，造成了学生GPA不高的局面。为了证明学生的学习能力，给学生紧急增加了麻省理工学院L.Z.终身教授的数据处理与统计分析的科研项目。学生在科研项目中也表现突出，获得了L.Z.教授的认可并拿到推荐信。因为一边忙科研，一边忙刷雅思，学生的雅思成绩一直不是很理想，又赶上疫情，多次考试被取消，而且，很多学校因疫情对GRE采取了optional的政策，于是让学生专注于科研和雅思，暂时不考GRE。在申请中，文案老师注重突出学生的课程的难度，和校内外学习与科研同时进行的经历，一方面通过课程难度系数来突出学生的学习能力，另一方面也是彰显了学生对于学术追求的格局以及学生时间管理的能力。也正是因为这点，南加大看到了学生的学术潜力，给学生发来了面试的邀请函。南加大的面试定于中国的农历春节大年初一一大早9点进行，在得知面试时间后，我和文案老师分别约学生进行了多次面试培训与模拟，最终以良好的表现拿到了南加大三个专业的录取。