· 原就读院校：Lutheran West High School

· 原就读专业：不适用

· GPA：3.25/GPA4分制

· 标化成绩：雅思N/A

· 申请来源：启德沈阳

· 背景分析：

L同学，2021秋季本科新生。他是我2017年送到美国读9年级的一个偏内向的男孩，经过高中申请一年的服务，L同学从问一句答一句逐渐过渡到了一个与我无话不说的阳光大男孩。L同学到了美国后，跟我一直有联系，包括他生活适应情况、如何熬过语言关、如何提升因语言水平低造成的低GPA、如何做公益和课外活动、如何平衡好学习、生活与运动，如何为美国大学申请备考、如何物色并发展推荐人等等。用家长的话说，就是“孩子大了，心离我们家长越来越远，不受控了，很多话不愿意跟我们家长说，但能跟老师们敞开心扉地聊天，是对启德服务最认可的地方。而且从九年级到现在的大一新生，一直在启德老师的陪伴下，接下来还有研究生、就业很长的路要走，感觉心里很有底”。美本申请含硬件和软件两个方面。硬件就是申请人的GPA、语言（有些美高学生可以豁免）、SAT或ACT等标化成绩，软件就是学生的公益活动、体育活动、艺术特长、竞赛、演讲等等丰富多彩的活动。这两大方面作为申请材料素材，通过含有活动列表的网申、Personal Statement、Essay、推荐信、面试（有些学校要求）的形式展示给美国的录取官。硬件条件帮助学生入围申请池；而软件条件使学生突围、吸引录取官的眼球，最终获得录取。而且美国每所高校都有自己坚守的校训和不同的风格，因此申请人到底是不是心怡院校的菜？与自己的目标院校倡导的三观是否一致、与目标院校的风格是否匹配？最终决定了能否拿到录取。启德留学从1985年专门做留学以来，对各个院校都非常了解，为各高校输送的学生也得到了海外院校的认可。正是启德人做到了知己（申请人）知彼（院校），申请这场仗打得才百发百中，而且对申请政策的变更的把控也非常的及时，L同学的申请就充分地体现了这点。L同学去美国前因为性格原因不愿意讲话，所以英语水平很低，但在整个高中的密切沟通中，帮助学生进行了系统的GPA管理指导，学生的GPA从挂科、绩点不到3.0最终提升到了3.57。L同学喜欢篮球，在中国的时候学习压力大，也没太多时间打篮球，这是美高最吸引学生的地方，在美国这个体育大国里，学生充分利用各种运动资源，不仅在校篮球队有很好的表现，而且利用业余时间协助篮球教练为各个篮球队做计分和训练管理工作。这不仅满足了学生的兴趣爱好，还锻炼了学生的沟通、协调和领导能力。因为疫情的原因，学校很多公益活动暂停，连学校的课程都改为在寄宿家庭线上学习，学生知道公益活动是北美院校申请非常重要的因素，因此远程线上进行了启德独家推出的“线上公益传播大使”项目之“疫情下的弱势群体”课题，与美国、加拿大和国内的同龄人一起对疫情下大陆的快递小哥和外卖小哥进行了远程线上线下混合采访及课题调研，制作了一系列公众号及海报的相关话题公众宣传。2021季美本新生申请标化成绩受疫情影响实行Optional政策，在很多人为标化成绩发愁的时候，L同学已经转战潮流话题的公益活动为自己的申请增色了。体育、公益都有了，只满足了大学风格这一方面，毕竟上大学是要学习的，考试都被取消了，那么如何来体现学生的学术能力呢？在专业探索方面，我们也为L同学做了科学、系统地分析。L同学家里是做生意的，家长总想让学生学商科，L同学对专业不了解所以也没有反对，但也并没有什么热情，到底什么是学生喜欢的点呢？在给学生做了启德基于霍兰德职业测评和以往数十万成功留学生的模型为基础，独家打造的《启德留学国际人才能力测评》后，发现学生竟然对数学和机械更感兴趣，学生没事儿的时候自己用木材做了好多类似孔明锁的小玩具、手机支架、相框等等小玩意儿。了解到这个情况后，我们为学生匹配了剑桥大学终身教授Clement Mouhot的《动态方程的数学研究》的线上科研项目，学生跟美、英、加、大陆全球不同地区的小伙伴一起跟Clement Mouhot教授做科研、发论文，最终以优异的表现获得Clement Mouhot教授的推荐信。一方面体现了学生的学术能力，另一方面Clement Mouhot教授也助推了学生的申请。最终学生获得了美国UC Davis、UCSC、雪城、罗格斯大学、康涅狄格大学和加拿大的麦克马斯特大学、西安大略大、女王大学、维多利亚大学、滑铁卢大学，美加两国名校offer拿到手软。