PGCE英语与特殊教育需求及残疾（SEND）方向课程使您能够在攻读PGCE英语学位的同时，专攻教授有特殊教育需求及残疾（SEND）的学生。本课程面向热衷于特殊教育的人士设计，在标准PGCE英语课程的基础上，增加了针对具有各种额外需求的学生进行教学计划与实施的实践培训。您将学习如何在传统英语课程不适用时调整教学方法，以及如何对每位学生进行个性化评估与支持。课程还探讨了在SEND和英语教学领域的职业发展机会。课程的一大特色是您将在一所特殊学校进行为期半个学期的实习，获得专注的实践经验，同时也在主流学校实习，教授各类有SEND的学生。申请者需满足标准PGCE英语课程的要求，并对支持有特殊需求的儿童表现出兴趣与承诺。本课程由经验丰富的教师、读写能力与SEND专家凯特·弗里思（Kate Freeth）领衔，受学生事务办公室（Office for Students）监管。课程内容可能会根据质量保障需要进行更新，但始终以学生的学习为核心。
国家/地区
英国
学校
南安普顿大学
专业大类
人文社科
专业阶段
专业细分类
教育学
学制
1年
学费
25,400英镑
申请要求
申请者需持有英语或相关学科的英国2:2荣誉学士学位（或同等学历）。中国学生须拥有学士学位，且根据毕业院校所属梯队（Tier A-D），均分需达到65%至83%之间（对应2:2学位）。具体要求取决于学校所在梯队，未列出的院校按Tier D标准执行（即2:2需83%）。此外，申请人必须具备GCSE英语语言和数学至少4/C的成绩；若无，则需自费参加指定的等效测试。不接受雅思替代GCSE英语要求。建议具备中学课堂经验，并提前研读英国国家英语课程大纲及合格教师资格标准。
语言要求
总分：7.0，阅读：6.5，写作：6.5，口语：6.5，听力：6.5
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
雅思 | 7.0 | 6.5 | 6.5 | 6.5 | 6.5 |
https://www.southampton.ac.uk/~assets/doc/GRA%20and%20Admissions/26%20Entry/All%20bands%20English%20language%20test%20requirements%20202627%20entry.pdf
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
托福 | 92 | 22 | 21 | 23 | 21 |
https://www.southampton.ac.uk/~assets/doc/GRA%20and%20Admissions/26%20Entry/All%20bands%20English%20language%20test%20requirements%20202627%20entry.pdf
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
PTE | 68 | 64 | 64 | 64 | 64 |
开学与申请日期
2026
| 开学日期 | 申请开始日期 | 申请截止日期 | 申请状态 |
|---|---|---|---|
| 2026-10 | 2025-10 | 2026-07  0天 | 开放中 |
课程描述
第一学年必修模块包括以下四个部分：
1. 行为管理视角（Assignment A: Perspectives on Behaviour Management）：学生需进行口头报告，展示他们在积极课堂学习环境中如何有效管理学生行为的研究成果。该任务在大学和学校联合开展的集中培训后启动。
2. 学科教学法（Assignment B: Subject Pedagogy）：学生需提交一篇包含两部分内容的论文：一是相关主题的文献综述；二是结合理论与实践的详细教案及教学反思。该模块为学科专属课程。
3. 教师实践探究项目（Assignment C: Practitioner Inquiry Project）：学生需在其所属学科领域内开展一项小规模的教学研究，成果包括两部分：一是研究计划，说明所选课题的探究方法；二是最终的研究报告。
4. 成为教师（Assignment D: Becoming a Teacher）：通过在多个教学实习学校积累的“专业教学证据档案”，评估学生是否达到英国教师标准（Teachers’ Standards），并作为获得合格教师资格（QTS）的核心依据。
所有模块均为必修，旨在全面培养职前教师的教学能力、研究意识与专业素养。
1. 行为管理视角（Assignment A: Perspectives on Behaviour Management）：学生需进行口头报告，展示他们在积极课堂学习环境中如何有效管理学生行为的研究成果。该任务在大学和学校联合开展的集中培训后启动。
2. 学科教学法（Assignment B: Subject Pedagogy）：学生需提交一篇包含两部分内容的论文：一是相关主题的文献综述；二是结合理论与实践的详细教案及教学反思。该模块为学科专属课程。
3. 教师实践探究项目（Assignment C: Practitioner Inquiry Project）：学生需在其所属学科领域内开展一项小规模的教学研究，成果包括两部分：一是研究计划，说明所选课题的探究方法；二是最终的研究报告。
4. 成为教师（Assignment D: Becoming a Teacher）：通过在多个教学实习学校积累的“专业教学证据档案”，评估学生是否达到英国教师标准（Teachers’ Standards），并作为获得合格教师资格（QTS）的核心依据。
所有模块均为必修，旨在全面培养职前教师的教学能力、研究意识与专业素养。
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