Improving the Communication of Education Research to Teachers PhD

为了改进教学，必须向教师清晰地传达研究成果。像《教学与学习工具包》（Teaching and Learning Toolkit）和“有效做法信息中心”（What Works Clearinghouse）这样的工具在学校中被广泛用于传播研究发现，但研究结果的呈现方式会影响教师对其的理解。例如，干预措施成效的衡量方式——如以“几个月的进步”或统计效应量来表示——会改变其看似有效的程度。研究还表明，在这些估计中包含不确定性会影响教师的判断。本项目旨在更好地理解教师如何解读这些效应量，如何使用研究工具包，以及如何设计更优的工具，帮助教师准确理解数据。这项工作将借鉴健康传播领域的见解。学生将加入拉夫堡大学数学认知研究中心，该中心是数学教育领域领先的研究机构。该项目可作为申请英国经济与社会科学研究理事会（ESRC）中部研究生院开放奖学金计划教育路径项目的依据。