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专业大类
专业阶段
专业细分类
学制
语言要求
雅思总分6.0(单项不低于5.5)
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
雅思 | 6.0 | 5.5 | 5.5 | 5.5 | 5.5 |
61分,且每个部分不低于59分
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
PTE | 61 | 59 | 59 | 59 | 59 |
总分4.5,且各项子评分均不低于4.0
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
新托福 | 4.5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
开学与申请日期
| 开学日期 | 申请开始日期 | 申请截止日期 | 申请状态 |
|---|---|---|---|
| 2026-03 | 2025-09-02 | 2026-01-14 | 已截止 |
课程描述
该课程为言语语言治疗(Speech and Language Therapy)本科三年制项目,每学年均设若干必修模块,聚焦专业核心能力与临床实践素养的渐进式培养:
第一学年夯实基础:涵盖生物医学科学(HI1018)、吞咽障碍管理(HI1019)、语言习得与发展心理学(HI1021)、临床实践入门(HI1026)及循证实践学习技能(HI1314),强调解剖生理、发展理论、职业认同与学术能力。
第二学年深化临床知识:聚焦获得性沟通障碍(HI2016)、相关躯体疾病(HI2017)、儿童发育性言语语言障碍(HI2018),并提升研究素养(HI2313),强化评估干预能力、跨专业协作意识与批判性证据评价能力。
第三学年拓展综合胜任力:围绕终身性障碍(HI3024)、高阶临床实践(HI3025)、独立研究设计与伦理规范(HI3026),以及领导力发展(HI3027),注重家庭社会情境下的干预、反思性实践、科研能力与职业领导潜能。
全程强调循证实践、跨学科合作、人文关怀、伦理责任与终身学习,旨在培养具备临床能力、科研素养与领导潜质的注册言语语言治疗师。