人生交叉路｜国内考研or出国读研？
2021/08/21/周六 11:06
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对于22/23届的准毕业生们，人生的船桨已经逐渐驶入踏入社会的“最后一公里”。是马上工作准备接受社会的毒打，还是继续深造，提高竞争力？而选择深造的同学，又站在了“国内考研or出国读研”的交叉路。那么出身普通家庭的我们，如何高效利用自身条件，最大化提升自我价值？
此时不要焦虑，最应该先做的是分析自身需求，考虑如何把自身条件最大化利用。
建议大家拿张纸，把现阶段拥有的条件“selling points”罗列出来：如GPA、语言成绩、预算、可以准备申请的时间、可以投入的精力、人脉（哪位教授可以写推荐信，有留学的相关经验的老师同学等）。如果倾向于继续深造，高效利用资源做出正确选择最为关键。这时对于普通家庭出身的大多数人，目光转向了亚洲高校。今天，小启为同学们分析一波热门亚洲求学目的地。
新加坡
新加坡共和国，简称新加坡，位于东南亚马来半岛南端，是亚洲重要的金融、贸易中心之一。新加坡是双语（华语、英语）国家，学校以英文教育为本，学生接受英文教育，但可以用华语进行生活交流。新加坡治安稳定，新加坡居民生活环境良好，生活氛围安逸舒适。
经济文化生活
新加坡是亚洲的发达国家之一。新加坡在旅游业、国际贸易及金融业方面表现突出，依靠这些方面为国家带来了丰厚的外汇和人才储备。文化方面，新加坡是一个集合多元民族、多元文化的移民国家，境内汇集了多种宗教。
生活环境
“花园城市”新加坡有良好的宜居环境，城市绿化覆盖率领跑世界各国。虽然人口少，面积小，平均国民收入却名列亚洲前列。
教育体系
新加坡政府很重视教育，在教育上的投入仅次于国防投入。新加坡有四所本地大学：新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、新加坡管理大学、新加坡科技设计大学，上述四所大学不但培养了大量受国际承认的大学毕业生，同时也为研究生提供了研究和探讨学术的良好环境。
日本
日本共有三类大学，国立大学、公立大学、私立大学。其中国立、公立大学性质均为政府出资运营的学校，只是一个是国家政府，一个是地方政府。因此国立、公立大学学习氛围和学科设置都比较接近，以学术研究为主，绝大多数为综合性大学，基本所有科目都有开设，并且实力不俗。私立大学类型更为丰富，除了综合性大学、专科大学（比如音乐大学、美术大学、服装大学等）也很多。日本文化与中国文化传统相近，对中国学生而言，日本的饮食和生活习惯方面比较容易适应。
经济文化生活
日本经济金融发达，是世界上第二经济发达国家，政府以资本扶持工业与企业， 高科技的发展以及较低的军事预算帮助日本经济高速发展。
生活环境
日本的绿化、环境保护、空气等都较好。住房多为钢木混合结构，耐震性好，但隔音效果较差。食物较为清淡 , 注重营养搭配。出行时交通也比较方便，铁路网四通八达。
教育体系
日本教育体系分为学前教育、初等教育、中学教育、高等教育四个阶段。同时，日本也在推行国民终身教育，图书馆、博物馆等公共教育文化体系遍布日本境内。
韩国
韩国的大学分为三类——国立大学、公立大学及私立大学，其中私立大学的数目占到 80% 以上。由此可看出，韩国大学的分布格局是“以私立大学为主，公立大学为辅”。韩国院校基本上都为综合大学，学科齐全、办学规模宏大、综合实力强。韩国的优势学科为传媒、经营、国语国文、酒店管理。
经济文化生活
韩国是 20 国集团和经合组织（OECD）成员之一，也是亚太经合组织（APEC）和东亚峰会的创始国。
生活环境
韩国属温带大陆性湿润和副热带湿润气候，夏季大部分地区会超过 30 摄氏度，冬天内陆地区气温可达零下 20 摄氏度。国民集中居住在首尔市区，治安良好，人口日趋老龄化。
教育体系
教育是促进韩国经济发展的第二经济。韩国拥有众多世界知名的高等学府，以注重应用学科而闻名。不少专业在世界上享有盛誉，教学质量高，计算机应用、传媒、经济学和商科等居亚洲一流水平。
中国香港
中国香港，是中国的特别行政区之一，全境由香港岛、九龙和新界组成，其中香港岛北为最发达地区。是现代化国际金融、服务业及航运中心，以优良治安、廉洁社会、简单税制和健全的法制闻名于世，因此有“东方之珠”的美誉。
经济文化生活
中国香港是亚洲内文化艺术活动最有生气的地区之一，面积虽小，但文化氛围浓厚，不仅拥有世界一流的表演场地及各种艺术展览场馆，还拥有诸如电影节、中西管弦乐演奏、话剧戏曲舞蹈演出、或文学书画展及民间工艺展等多种艺术活动。
生活环境
生活环境自由，学习资源丰富且国际化，学生可以在感兴趣的领域尽情探索。易于学生培养国际化视野。在香港，学生可以领略各国学子的学术风采，尝试不同的挑战，经历多元的国际交流。
教育体系
这里高等教育充分体现了“以社会需求定位高等教育”的办学理念，各类型高等院校分工明确。大学多元化定位是社会发展、科技进步和人才需求多样化的必然结果。香港各院校都根据自身的办学传统，资源条件、优势以及当地经济社会环境及其对学校的期望，确定办学的领域、层级以及地域范围，突出自身特色。
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