IB课程和在加拿大大学申请中的作用

IB课程是1968年在瑞士日内瓦设立的IB总部设计和开发的证书课程，宗旨是 “以标准化课程和考试为日益增长的流动人口，例如外交人员的子女，提供国际认可的，符合大学入学要求的国际化和跨国课程” （” International Baccalaureate Diploma Programme”, 2007-05-08） 。人们普遍比较关注的是针对高中生的IB证书课程，其实，IB课程涵盖了从3岁到12岁的初级课程（Primary years programme，PYP）；11岁至16岁的中级课程（Middle years programme，MYP）。针对16至19岁的学生，IB课程包括职业教育课程（Career-related programme，CP）和证书课程（Diploma programme，DP）。我们通常所关注和讨论的IB 课程就是证书课程。

IB证书课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。IB证书课程的核心包括理论知识（Theory of knowledge）；拓展文章（The extended essay）；创造力、行动力和服务（Creativity, activity and service）。从这三个核心看，IB证书课程尽量对接西方的高等教育体系。例如关于拓展文章，要求学生最终能独立完成一篇至少4000个单词的研究报告——这个写作量和以自选研究课题为出发点进行的研究，不是几百字的作文可以比拟的。IB课程有六个基础学科的课程，包括语言和文学（Study in language and literature）、语言习得（Language acquisition）、个人和社会（Individuals and societies）、科学（Sciences）、数学（Mathematics）、艺术（The arts）。学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程（high level）和普通课程（standard level）。

IB课程官方在2016年3月有过一个关于IB证书课程学生申请加拿大大学的指引报告。很多加拿大大学对于IB学生（例如有IB学分，但是不一定要求获得IB证书）会有学分、奖学金、助学金等方面的优惠，甚至有的大学允许符合要求的IB学生（例如获得IB证书的学生）从大二开始学习。至于具体怎样在招生过程中对待IB学生，每个大学都有不同的规定。

与其他标准化考试一样，IB学生必须向IB官方提出申请，寄送成绩单到指定的大学，因此，IB官方可以统计出全世界一千多所大学里，哪些大学收到最多的IB成绩单。由此，IB学生热衷报考加拿大大学前十名依次如下。

卡尔顿大学（Carleton University）——这个让人有点意外。要求学生有IB证书，三门普通课程和三门高级课程。IB学生申请成功率73%，被录取的IB学生平均成绩31分。

康考迪亚大学（Concordia University），要求学生有IB证书，申请成功率是71%，录取分数至少27分，被录取的IB学生平均成绩31分。

麦吉尔大学（McGill University），要求IB学生每门普通课程和高级课程不低于5分，申请成功率是49%，被录取的IB 学生平均成绩36分。

皇后大学（Queen’s University），要求学生有IB 证书，六门课程里至少有三门高级课程，录取分数至少28分（不含加分），申请成功率42%，被录取的IB学生平均成绩33分。

西蒙菲沙大学（Simon Fraser University），申请成功率60%，被录取的IB学生平均成绩31分。

英属哥伦比亚大学（University of British Columbia），要求学生有IB证书，录取分数至少24分，申请成功率64%，被录取的IB学生平均成绩33分。

多伦多大学（University of Toronto），申请成功率69%，被录取的IB学生平均成绩34分。

滑铁卢大学（University of Waterloo），申请成功率53%，被录取的IB 学生平均成绩33分。

西安大略大学（Western University），要求学生完成IB课程，六门IB课程里至少三门高级课程，录取分数至少28分（含加分），申请成功率31%，被录取的IB学生平均成绩33分。

约克大学（York University），要求学生有IB证书，三门普通课程和三门高级课程，或者两门普通课程和四门高级课程，录取分数至少30分，申请成功率80%，被录取的IB学生平均成绩31分。

因为IB和AP课程都是提供给优秀学生的拉开差距的课程，不是提供给普通学生向脸上贴金的课程，所以，如果学生本来学习成绩一般，语言水平一般，就不要去选择IB和AP课程。

一个学习普通高中课程的学生如果只有普通成绩，根本没有机会进入IB或AP课程，因为加拿大公立高中的IB课程有入学考试，AP课程需要老师推荐，就算是真的勉强进入了这两门课程就读，因为学习难度强度大于普通课程，学生得到的分数可能就是比读普通课程得到的分数还要普通，得到的分数不好看，对申请大学有直接的不利影响。

所以，公立高中的IB班，9年级入学时候有30个学生，12年级毕业时候很可能只有21个学生，一部分是学生进入IB班后发现不适应，跟不上，主动要求转去普通班，一部分是学生没有达到IB班的成绩标准，被IB班淘汰出来到普通班了。

加拿大公立教育系统的IB课程，都是在八年级的10月报名，11月入学考试，1月录取，9月开始读九年级的预备IB课程（Pre-IB）。如果错过了八年级报名和入学考试，只有看有没有学生退出来后的名额了。另外，因为IB是稀缺资源，很多公立教育局的IB课程，只开放给本地学生申请就读，根本不给留学生机会，如：约克区公立教育局。

加拿大私立教育系统，有IB课程的学校远远少于有AP课程的学校，所以IB课程在私立学校也是稀缺资源。只要有IB的私校，几乎都是百年以上的，入学门槛很高的学校，本地学生和留学生都可以申请，如果学生自己够强大，能够达到私校的录取标准，进入著名的私立学校学习IB课程，当然是一个不错的选择。

所以，适合自己的课程才是最好的课程，而不是名气最大的课程才是好课程，适合别人的不一定适合自己。

家长学生需要思考：愿意孩子在高中的实验班做一个成绩中下的学生，还是在高中的普通班做一个成绩中上的学生；愿意在特种部队里面做一个勉强合格不被淘汰的士兵，还是在普通部队里面做一个优秀的士兵。

选择和努力同样重要！

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