天才是后天炼成的，来看看“成长型心态”理论

关于教育的话题始终备受关注，无论是家庭教育还是学校教育，其实践的过程都离不开相关心理学理论的支撑。实际上，作为心理学理论的重要部分，教育心理学也受到了民众的广泛关注。在最新公布的全球最大教育单项奖——一丹奖的获奖名单当中，资深心理学家、教育学家，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克成为了获奖者之一。

卡罗尔教授获奖的原因，正是因为她开创了“成长型心态“理论，打破了原有的”固定型心态“的束缚，在一定程度上否定了所谓的“能力与生俱来，后天很难有所改变和突破”的传统观点。该核心理论主要应用于儿童教育的实践当中，提倡因材施教，力求为孩子营造一个宽松愉悦的学习环境，不把接受教育的过程视为负担，真正做到高效率学习，健康快乐地成长。

那么，究竟什么是“成长型心态”呢？谈及该理论的诞生，卡罗尔教授讲述了她的灵感历程。在多年的心理学研究之中，她观察到很多孩子习惯性地逃避具有挑战性的事物，但另外一些孩子则十分乐于迎接挑战和困境。为了研究他们不同行为背后的原因，她进行了一系列的实验，最终发现，畏惧挑战的孩子往往是因为害怕失败，而乐于挑战的那些孩子则展现出很强的表现能力。

实际上，无论年龄，人们的能力其实都并非一成不变，只要不惧困难和挑战，加上后天的学习和培训，都有可能收获成功。她坚信，我们成长的整个过程其实就是不断学习的过程，能力和智力都会随之提升。这一核心思想，也就演变成了日后的“成长型心态”理论。其在实践中的主要应用，大多集中在教师和家长对于孩子更多的鼓励和适时的引导，激励孩子勇于正面迎接困难和挑战。

一丹奖授予卡罗尔教授和其项目团队的奖金共计三千万港币。她计划将这笔奖金继续应用于教育事业的研究。她所领导参与的进一步研究主要面向全美1.8万名高中生，追踪在“成长型心态”教育模式下成长的孩子的长远发展和表现，并根据观察的结果来跟进并调整整个理论的实践方式。（编者：Amber）

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