从灾难的探究中培养孩子的创新与批判思维的新西兰教育

灾难是个问题吗？这个问题严重吗？我们应该怎么做？

这是新西兰小学老师给孩子提出的三个问题。

孩子们交上来的是一个个图文并茂的报告，老师并没有告诉孩子们什么是灾难。因此在孩子们眼里灾难都不一样，他们会说是战争、龙卷风、地震、洪水。

一个孩子的作业是这么写的：我们的城市选了一个新的市长，市长做了一系列的改革，改革比较失败，它导致了民不聊生，结果我爸爸失业了。选了一个坏的市长，这是一个灾难。

这就是新西兰的探究式学习——倡导孩子们的创新性，即批判性思维，而并非死记硬背得去掌握知识点。在启德第一届线上国际教育展上，新西兰驻广州总领事馆教育推广处高级教育主任Felix Ye介绍，在探究式学习的教学上，老师只是抛出了问题，答案需要孩子们自行去查询、去解决，答案很多时候是没有对错之分，只要合理就是正确的。

“探究式学习，也就是由老师提出问题，学生通过在图书馆、互联网上收集所需的数据或素材，然后组成小组进行讨论分析，最后写出报告，得出结论的学习过程。在探究式学习的过程中，老师充当的只是引导者角色。”针对启德教育展学生的好奇心，Felix解释说探究式学习着重培养孩子们的四个能力。

第1个是解决问题的能力，即创新思维。在整个教学上老师只是抛出了问题，那答案则需要孩子们自行去查询，失职的市长是一场灾难，这也算是孩子的创新思维。

第2个是批判性思维，这在工作上尤为重要，因为每个企业需要每个员工都有自己的批判性思维。

第3个是公众演说能力。

第4个是领导力，是因为在每一次作业的讲解环节都会挑选一名组长，组长是每次作业都会轮换，便于锻炼学生们的领导能力。 

随后Felix总结了整个新西兰体系对于关键能力的培养方式，他对参与启德教育展的学生强调说——在基础教育阶段，新西兰教育强调培养出具有思考能力、能熟练运用语言符号及文字、自我管理、维护与他人的关系，懂得团队协助、协作并能参与到社区，并对社区做出一定贡献的学生。

本科毕业生在于能够掌握及熟练运用所学到的知识。研究生毕业生则需要在自己所研究的领域里辩证地看问题，提出自己具有批判性的看法。博士毕业生则是在自己所研究的某一个领域里，提出了自己独特的以往没有的论点，对该研究领域做出了一定贡献。所以新西兰教育体系培养出来的人应该是自信的，与社会同步的，并能主动参与到社区建设的，热爱终身学习的人。

因此，“新西兰提供世界上性价比最高的博士课程。”Felix对启德教育展的学生介绍道。 

首先，博士学生在留学期间允许全职工作，拿着学生签证的同时也有了一张工作签证。第二允许把自己的配偶一同带去，配偶拿的是开放性工作签证。第三，如果有18岁以下的孩子一同前往，孩子享用免费就读新西兰中小学的待遇。第四，博士毕业后能申请到三年的毕业生工作签证。最后学费还非常便宜，一年只需3万块人民币。

“来新西兰就读博士课程，吸引了很多原本打算送孩子来新西兰就读中小学，而自己作为陪读的高级知识分子家庭，比如在高校工作的老师或者企业的白领等。以这种方式，仅仅只是花3万块人民币的学费，再加上生活费总费用，不到10万一年，就能全家来新西兰生活工作及学习。” 

如果觉得博士入学条件太高，又没有硕士学位的话， Felix建议可以考虑来新西兰就读硕士课程。除了毕业后拿到三年的毕业生工作签证外，还允许带配偶陪读，配偶拿工作签证。如果有孩子，则可以配偶作为工签人士的身份，去申请孩子免费就读新西兰中小学。 

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