除了上大学，加拿大学院职业技能导向型课程在就业市场更吃香？
2020/04/21/周二 14:12
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从加拿大安大略省中学毕业，学生除了可以选择升读大学，还有升读学院及直接就业两种选择。《启德教育加拿大低龄留学手册》指出，学院（Colleges）、专业学院（Institutes）、理工学院（Polytechnics）以及普通及职业教育学院（CEGEPs，魁北克省独有）同样是加拿大的公立高等教育机构，主要向就业为目的的学生提供职业技能导向型课程。与中国的专科教育不同，加拿大学院可提供本科学士学位、证书课程、研究生文凭课程、与大学合作的联合学士学位等。中学毕业生除了升读大学就读传统的学位课程，还可以选择升读学院，获得实践技能在竞争激烈的就业市场中找到合适的工作。
在低年级体验学术类和应用类两种课
有很多学生低年级就到了加拿大留学，并不清楚自己想往什么方向发展，也不知道自己更擅长哪种方式的学习。这种情况下，启德鼓励学生在9年级选课多尝试，学术类课程和应用类课程都选一些，在实际学习中慢慢适应，发现自己到底适合什么样的发展道路。
但需要注意，大部分11年级和12年级的课程有先修课程的要求，比如11年级生物大学预备课程（U）和要求学生先完成10年级科学的学术类课程（D），如果学生在10年级的时候还没有确定自己的发展方向而选择了其他类别的课程，则有可能导致到了11年级或12年级的时候无法选择部分课程。
另外，学生选课可以从学术类课程向应用类课程移动。因为加拿大的高等教育分为大学和学院两类，如果学生到了高年级决定升读学院，可以从10年级的学术类课程选修11年级的学院预备课程（C）或大学/学院混合预备课程（M），在选课时有更大灵活性。但应用类课程无法向学术类课程移动，因为加拿大大学对学生学术知识和能力的要求非常严格，学生必须在10-12年级都完成学术类课程的学习才能够衔接大学的学习。
通过10年级必修的职业研究课找到方向
除了利用选课亲身体验，安大略省中学在10年级的时候还会要求每位学生完成一门职业研究必修课。
这门课的教学目的是指导学生如何发展和实现个人目标，为未来的学习，工作和融入社会生活做准备。老师对学生们的兴趣、技能和特点进行调查评估，就学生未来工作方向和申请方法提出建议。让学生探索中学毕业后的学习和职业选择，对未来大学专业和工作方向进行过渡和准备，帮助学生根据他们的学科特点和兴趣爱好制定职业规划。
在这门课中，老师不会直接提议学生选什么课，或者建议学生将来要做什么，而是希望通过引导学生，达到三大目标：
1. 有效自我管理
学生将通过自我评估测评，为职业发展建立个人基本档案划；通过评估体系正确认知自己的特点，学习自我管理技能以更加有效地完成中学课业；适应不同种环境，提高各种场合下有效进行人际交往的技巧。
2. 探索机会的能力
学生将学会从庞杂的资讯中选择适当的职业信息，纳入个人信息综合分析系统；通过分析识别，勾勒出不同信息对未来职业方向的影响和机遇；为当前和未来的学习确定明确的方向。
3. 应对变化
学生将学会通过科学的过程规划来设定目标和做出适当决策，通过对自身、周边环境和经济方面变化理性分析确定策略，使自己变革期间顺利过渡，具备在求学和求职过程有效准备、正确理解和应变的能力。
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