为校训的故事点赞

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踏进向往已久的大学校园，学子们最先注意到的，往往是刻于石碑之上、悬挂于礼堂中央的训诫——校训。

“知行”“实事求是”“同舟共济”“求是创新”“自强、弘毅、求是、拓新”“自强不息，厚德载物”……或质朴，或简约，或凝重，看一眼，就再也无法忘记。

光明日报从4月25日起推出了《校训的故事》专栏，寻访报道一批知名大学“校训”背后的故事，通过讲述“校训”的由来、传承和发展，从历史与现实两个维度弘扬其所蕴含的精神和文化。截至7月28日，专栏已刊发25所知名学府的“校训故事”，故事中的人和事引起了高校师生的共鸣，使校训进一步成为引领和激励师生奋进的正能量。

“应当为光明日报推出的《校训的故事》点赞！”在由中宣部、教育部和光明日报28日举行的“大学校训传播社会主义核心价值观”研讨会上，中山大学党委副书记李萍表示。

校训，让校园故事叠加一份厚重

清华大学的自强不息、厚德载物，南开大学的允公允能，浙江大学的求是精神，南京大学的诚朴雄伟……校训传达的是一种大学精神，也正是这种精神成就了中国教育史上最炫目的一页，无形与有形，精神与学术，信仰与遐想，执着与从容完美地重叠在一起。

“校训不应该是几句简单而刻板的文字，而是由许多生动感人的故事组成。”武汉大学党委宣传部部长胡勇华深有感触。

“它主要体现在两方面，一是校训表达的最初典故，二是不同时期的师生在校训引导下的生动实践。”同济大学党委常委、组织部长徐建平直言。

“20世纪50年代初，双眼已经完全失明的陈寅恪先生，仍然坚持为中山大学历史系开课。无法自己书写，便用口述的方式，逐字逐句请助手记录，历经十余年，最终在75岁之际完成了皇皇巨著——《柳如是别传》。以如此坚韧的方式笃行学术理想的诸多学人，正是中山大学的风骨和灵魂。”中山大学党委副书记李萍动情地说。

“爱国荣校，这四个字带给我们的是沉甸甸的分量。交大110多年的历程中，无数校友用他们的一生诠释着这四个字。蔡锷打响了反袁的第一枪，茅以升设计了由中国人造的第一座大桥，钱学森冲破重重阻力回国开辟了‘两弹一星’历史新纪元。一生以国家为重，公而忘私；以科学为重，不计得失，研学至深，成就斐然。这就是交大人对‘爱国荣校’最高境界的人生诠释。”上海交通大学党委宣传部部长胡昊表示。

校训，正是一所大学的“育人之纲”与“精神之气”，是师生的“价值尺度”与“精神导向”。

历史“基因”：外化于形，内化于心

校训墙、校训石、以校训命名的楼宇、路名，这些与校训精神相互交融，不仅仅是一种追寻与回忆，还是呼唤，是传承，是发扬，更是学子们共同的精神旨归。

在复旦大学，校训固化为学校重要的文化符号。复旦大学党委宣传部部长萧思健告诉人们，学校已将复旦中文版校徽进行了徽标注册；把校训正式写入 2014年《复旦大学章程》和《学生手册》《教师手册》，人手一份；新生入学通知书上将校训印在最醒目的地方，让新生能在第一时间了解和感悟校训精神；将校训纳入到学校视觉VI系统，作为名片、ppt、展板等模板的要素。

南开大学党委宣传部副部长张健表示：“老校长张伯苓指出：‘允公，是大公，而不是什么小公，小公只不过是本位主义而已’；‘允能者，是要做到最能，要建设现代化国家，要有现代化的科学才能’；‘日新月异’则是‘每个人不但要能接受新事物，而且还要能成为新事物的创造者；不但要赶上新时代，而且还要能走在时代的前列’。这个解读在今天看来也是非常具有现实意义的，如果把‘公’理解为在国家层面不断追求富强、民主、文明、和谐，在社会层面不断追求自由、平等、公正、法治，把‘能’理解为在个人层面涵养爱国、敬业、诚信、友善的品德，培养报效国家、服务社会的能力，‘公能’校训便可谓社会主义核心价值观的‘南开表达’。”

庄重的毕业典礼，会让每个中大毕业生都铭记一辈子。从2007年开始，中山大学将诵读孙中山所做的毕业训词加入到仪式中。毕业训词与校训精神一脉相承——“学海汪洋，毓仁作圣。大学毕业，此其发轫。植基既固，建业立名。登峰造极，有志竟成。为社会福，为邦家光。勖哉诸君，努力自强。”

毕业季，邀请杰出校友出席毕业典礼，与毕业生分享他们“笃行”校训，感恩社会，服务国家与人类的实践与体验。正如中大图书馆馆长程焕文教授所言：无论是“校训”，“祖训”还是“家训”，他们都是长辈对于晚辈的深切希望和谆谆教诲。

践行：让校训深入学生灵魂深处

“一所大学的校训不是凭空产生的，是在学校的历史中逐步积淀和凝练的。”中国人民大学校长助理郑水泉娓娓道来，校训是核心价值观在高校日常化、具体化、形象化的直观表现，是核心价值观落小、落细、落实的重要载体。

在上海理工大学党委书记沈炜看来：“对大学校训中蕴含精神的解读与丰富，是培育高校青年学子树立社会主义核心价值观的重要抓手。”

在北京师范大学，搭建了志愿服务、心理健康、书香校园、学术科研等交叉纵横的校园文化复合体系，使得广大师生真正以校训精神为鞭策，养成了良好的学风、校风以及优质的校园文化环境。

在南开大学，学校把实施“公能”素质教育确定为办学基本战略，提出要推动实现“三个转变”：在办学观念上，从“学科为本”转变为“学生为本”；在教育内容上，从“传授知识”转变为“发展素质”；在培养模式上，从“以教为主”转变为“以学为主、教学相长”。

在天津大学，每年开展的“校史演绎大赛”，设立以学校历史人物命名的“宣怀班”“含英班”“天麟班”等高层次人才培养平台，面向社会举办“海棠季”校园文化展示活动；开展“天大故事”的征集活动，支持开展院系史挖掘整理工作，让高校成为社会主义核心价值观的传播者、弘扬者。

在武汉大学，把校训融入《武汉大学校歌》《武汉大学师德铭》、录取通知书、武汉大学主页等文化品牌之中。学校还通过大型校园话剧《西望乐山》的公演，让大学校训精神有效传播到社会，为社会提供有益的精神滋养。

清华大学副校长邱勇表示，要进一步探索大学校训与社会主义核心价值观的契合点，加强校史、校情教育，开展丰富多彩的校园文化活动，不断赋予校训精神新的时代元素，让广大师生对校训精神内涵有更加清晰的认识，进而增强大家对社会主义核心价值观的认同感，自觉做社会主义核心价值观的践行者、传播者。

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