留学日记｜我在澳洲的10天学习与经历
2017/08/17/周四 13:56
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纸上得来终觉浅，当亲身触摸到这个南半球的国度，才能真正感受到它真实存在的美好。
怀着紧张与期待的心情开始了为期十天的南半球学习生活。不同于“北上广”一般存在的悉尼和墨尔本，我去的是位于阿德莱德的弗林德斯大学。第一天上午的行程安排是先去student center（学生中心）参加orientation party（迎新会），所有AEP课程的学生都聚集在这里，让大家有一个相互了解的机会。这里强调的是合作拓展的能力，不仅加强学生们自主学习的能力，还有真正的多方共同发展的能力。
先从学校的环境说起吧。弗林德斯大学一共有四座图书馆，老师告诉我们，我们可以在图书馆免费借阅书籍、查阅资料、使用电脑，此外，学校里还有设备齐全的健身房和一流的运动场地。
弗林德斯大学体育馆每周还有不同的健身课程，办好会员卡，就可以免费参加大部分课程了。
按照课程表，今天我要参加的是专门为女生开办的bodypump（杠铃操）。人生第一次拿起杠铃和哑铃锻炼，新奇又有趣。授课老师十分活跃，除了领操，还不停地激励我们Stretch your body！ Enjoy this Saturday！ Let's do some challenges！让我在健身中找到了乐趣，也发现在自身的潜力。
课堂学习
老师跟我们介绍说：弗林德斯大学的课堂规模都不会超过15个人，给每一个学生更多的学习条件和交流机会。学习伊始，我就深刻接触到弗林德斯的学习环境，也意识到了语言学习的重要性。
虽然只是几天的短暂学习，但让我明显感受到和国内不一样的教学理念——老师不是学习的中心，自己才是。每位任课老师都欢迎学生课后通过邮件与老师交流观点，上课途中，老师也会时不时鼓励学生提问，提出自己的见解和看法。
多元的学生组成，应该是大家在澳洲学习共有的感受。我的班级里就有来自亚洲、欧洲、甚至南美的同学。正是这样多元化的学生群体，才让我更亲身的感知文化的差异和碰撞。面对同样的话题，不同的文化也能带来不同的见解。
其中，让我印象最深刻的是一节地理课。鼓励学生多思考，培养批判性思维方式（Critical Thinking），抱有怀疑的态度去探索未知，这是我在澳洲课堂学到最重要的事情。
在国内，老师大多都是填鸭式的传授知识。但在澳洲的课堂上，老师率先问了我们几个问题——“什么是地理？”“什么是地图？”这几个问题虽然听起来简单，但在国内也上过地理课的我一时愣住了，无法回答。
大多数中国学生和我一样，向来都是被动接受学校的课程安排，很少主动思考过“我们为什么要学”这个问题。经过了思考后得出的结论往往是深刻的。随后老师让全班同学分别介绍自己的家乡，当讨论起这些生活了十几二十年的城市时，大家发现自己竟然对城市的地理概况了解甚少。
学习之外
澳洲有一种魔力，他能让我们很自然地变得亲近。于是我刚认识的同学一起去阿德莱德的黄金海滩。走在海滩上，真正感受到澳洲的宜人气候。尽管已经是冬季，但依然阳光灿烂，空气中洋溢着咸咸的海洋味道。6度的低温下，光脚踩在沙滩上，虽有些冰冷但痛快万分。
南澳大利亚博物馆
南澳博物馆的展品并不多，但现代的多媒体展现形式却丰富多彩。这些科技装置引导游客通过声音、动态变化、触感去感知文化和历史。除了澳洲的本土风情，这里还布置了埃及馆、亚洲馆等展馆，让我领略到自然科学的无穷魅力和吸引。
南澳大利亚艺术馆
澳大利亚虽只有两百多年的历史，但艺术馆却并不简单，收藏的画作横跨的时间幅度长，甚至不乏有着毕加索这样的大家名画。
参观艺术馆时，我发现了一个小细节：画作并不都是罩在玻璃框中，有些画作甚至可以供人触摸。我猜测：艺术与大众本就应该如此近距离吧，与其高高在上的藐视众人，不如走入大众，获得更多的理解和欣赏。
袋鼠岛
早在来澳之前，就万分期待着能与袋鼠近距离接触。因为袋鼠岛与市区有一定的距离，因此弗林德斯大学安排了本次的参观活动。岛上，没有传统公园的围笼，动物与人自然相处。袋鼠们安静地晒太阳、散步或是等待游客喂食。同去的生物老师还趁机和我们普及了许多有关袋鼠的知识，讲解了它们的生活习性和身体构造。老师虽已60多岁，但是依然神采奕奕，聊起这些动物的时候满脸的骄傲和自豪，我们也不由地被感染了。
星星点点的文字记录，不足以将我的心情都表露出来。但那份记忆，会像一朵不凋零的花被藏在脑海里，转为此后的动力，我们大学里再见。（编者：徐瑞娸）
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